Inledning; Vad kommer ditt arbete att handla om?
Fakta texten; Här ska du svara på frågor som: hur fungerade republiken? Vilka var de olika grupperna som hade makt? Vilka hade inte makt? Vad var det som hände när det blev kejsardöme? Vad tyckte folket om det? Vilken roll spelade armén?…
Avslutande reflektion; Här tar du upp tankar och idéer som kommit upp under arbetets gång. Det kan t.ex. handla om frågor om hur man kan jämföra denna konflikt med dagens samhälle eller någon annan historisk period. Du kan fundera över hur det kommer sig att konflikten uppstod. Du kan även skriva om vad du tycker är bäst; republik eller kejsardöme?
Källor
Redovisa skriftligt eller muntligt.
Skriftligt ska arbetet vara skrivet på dator och vara ca. 3 sidor.
måndag 24 maj 2010
Fakta text; romarriket
Romarriket
Romarna
Republik vs. Kejsare
I filmen Gladiatorn såg vi hur konflikten mellan senaten och kejsare ledde till en rad konflikter. I texthäftet kan du läsa om detta i sidorna 104 och framåt.
Er uppgift är nu att belysa denna konflikt på något sätt. Hur du/ ni väljer att göra detta får ni bestämma själv. Ni kan välja mellan att göra:
- teater
- skriva en novell
- Skriva en fakta text
- spela in en film
- göra en muntlig presentation med power point
- eget förslag
Du får välja själv om du vill arbeta själv eller i grupp. Fundera på vad som passar dig bäst för din egen inlärning.
Arbetsgång:
- Välj om du vill arbeta själv eller i grupp.
- Fundera på hur du vill arbeta med ämnet (teater, skriftligt, film…)
- Börja ta reda på fakta vad konflikten handlar om.
- Börja arbeta med presentationen.
Bedömning:
I min bedömning så kommer jag att titta på hur du arbetat under lektionerna, vilka kunskaper kring ämnet du visar i din redovisning och hur väl bearbetat din presentation / arbete är.
Redovisningen kommer att genomföras fredagen den 4 juni på svenska lektionen.
Denna uppgift ligger till grund för nästa års betyg om ni nu inte ligger och väger mellan två betyg.
Republik vs. Kejsare
I filmen Gladiatorn såg vi hur konflikten mellan senaten och kejsare ledde till en rad konflikter. I texthäftet kan du läsa om detta i sidorna 104 och framåt.
Er uppgift är nu att belysa denna konflikt på något sätt. Hur du/ ni väljer att göra detta får ni bestämma själv. Ni kan välja mellan att göra:
- teater
- skriva en novell
- Skriva en fakta text
- spela in en film
- göra en muntlig presentation med power point
- eget förslag
Du får välja själv om du vill arbeta själv eller i grupp. Fundera på vad som passar dig bäst för din egen inlärning.
Arbetsgång:
- Välj om du vill arbeta själv eller i grupp.
- Fundera på hur du vill arbeta med ämnet (teater, skriftligt, film…)
- Börja ta reda på fakta vad konflikten handlar om.
- Börja arbeta med presentationen.
Bedömning:
I min bedömning så kommer jag att titta på hur du arbetat under lektionerna, vilka kunskaper kring ämnet du visar i din redovisning och hur väl bearbetat din presentation / arbete är.
Redovisningen kommer att genomföras fredagen den 4 juni på svenska lektionen.
Denna uppgift ligger till grund för nästa års betyg om ni nu inte ligger och väger mellan två betyg.
måndag 26 april 2010
Omprov
Hej!
Till alla er som ska ha omprov i SO p.g.a. av sjukdom eller något annat. Ni är hjärtligt välkomna till bildsalen på tisdagar mellan kl. 16-17 för att göra provet.
/Alexandra
Till alla er som ska ha omprov i SO p.g.a. av sjukdom eller något annat. Ni är hjärtligt välkomna till bildsalen på tisdagar mellan kl. 16-17 för att göra provet.
/Alexandra
måndag 19 april 2010
Prov; industrialismen
Att kunna inför provet om industrialismen
Viktiga ord att kunna förklara:
· Merkantilism
· Spinning Jenny
· Fackföreningar
· Klassamhälle
· Chartismen
· Enclosure acts
· Kapitaltillgångar
Du ska på provet kunna förklara följande:
· Vad var industrialismen?
· När var den?
· Hur började det? (jordbruket)
· Vad var det som hände när man i det engelska samhället gick över från att använda muskelkraft till maskinkraft? Varför kallar man detta en revolution?
· Hur kom det sig att man började bygga fabriker? (De nya uppfinningarna)
· Varför blev förändringarna inkom kommunikationen viktig? (Transport av varor och människor)
· Hur var det att bo och arbeta i städerna i England under 1800-talet och hur kom det sig att så många flyttade dit?
· Hur var arbetsvillkoren för de som arbetade i fabrikerna?
· Kunna ge exempel på varför England var ett utpräglat klassamhälle.
Ni ska veta vilka följande personer var:
· Adam Smith
· James Watt
· Robert Owen
Viktiga ord att kunna förklara:
· Merkantilism
· Spinning Jenny
· Fackföreningar
· Klassamhälle
· Chartismen
· Enclosure acts
· Kapitaltillgångar
Du ska på provet kunna förklara följande:
· Vad var industrialismen?
· När var den?
· Hur började det? (jordbruket)
· Vad var det som hände när man i det engelska samhället gick över från att använda muskelkraft till maskinkraft? Varför kallar man detta en revolution?
· Hur kom det sig att man började bygga fabriker? (De nya uppfinningarna)
· Varför blev förändringarna inkom kommunikationen viktig? (Transport av varor och människor)
· Hur var det att bo och arbeta i städerna i England under 1800-talet och hur kom det sig att så många flyttade dit?
· Hur var arbetsvillkoren för de som arbetade i fabrikerna?
· Kunna ge exempel på varför England var ett utpräglat klassamhälle.
Ni ska veta vilka följande personer var:
· Adam Smith
· James Watt
· Robert Owen
Världens befolkning
Den 7 maj kommer vi ha provet. De som ska ha muntligt prov kommer att ha det kl. 9.00 samma dag.
De länder man ska kunna placera ut på världskartan är:
De länder man ska kunna placera ut på världskartan är:
- USA
- Kina
- Indien
- Ryssland
- Tyskland
- Sverige
- Frankrike
- England
- Canada
- Spanien
- Australien
- Sydkorea
- Vietnam
- Thailand
- Egypten
- Israel
- Grekland
- Japan
- Italien
- Saudi Arabien
- Brasilien
- Mexiko
- Colombia
- Nordkorea
Upplägg för att besvara frågor och uppgifter i arbetshäftet:
- fråga 1- 10 är det bra om ni hinner med tills på fredag den 23:e april
- fråga 11- 24 är bra om ni hinner med tills på måndag den 26:e april
- fråga 25- 33 är bra om ni hinner med tills på fredag den 30:e april
- Övriga uppgifter är bra om ni hunnit med tills på måndag den 3:e maj
fredag 12 februari 2010
Ett etiskt dilemma
Du står på en bro över ett järnvägsspår. Det finns inget räcke. Du ser ett tåg komma från ena hållet. Längre bort finns fem personer som arbetar på spåret. Tåget är på väg rätt mot dem, och det kommer att döda dem om det fortsätter. De hör inte tåget, de ser det inte, och det finns inget sätt som du kan varna dem på.
Bredvid dig står en person och tittar ner åt det håll tåget kommer ifrån. Om du knuffar ner personen på spåret kommer tåget att köra på personen och stanna innan det kommer fram till de fem som arbetar på spåret. Det här är enda sättet du kan påverka händelseförloppet. Knuffar du ner personen?
1. Hur skulle man se på det här problemet ur ett:
- Regeletiskt perspektiv
- Sinnelagsetiskt perspektiv
- Konsekvensetiskt perspektiv
Fundera ordentligt innan ni svarar. Oftast finns det inte ett svar utan flera.
2. Vad skulle du själv göra? Motivera ditt svar väl genom att tänka igenom välgenomtänkta argument till varför du skulle göra på det ena eller andra sättet. Vilken del är det som är viktig att fundera över i just det här fallet, intentionen, själva handlingen eller konsekvensen?
Uppgiften ska lämnas in och betygsättas av Alexandra.
Svaren ska vara ca. två handskrivna A4.
Bredvid dig står en person och tittar ner åt det håll tåget kommer ifrån. Om du knuffar ner personen på spåret kommer tåget att köra på personen och stanna innan det kommer fram till de fem som arbetar på spåret. Det här är enda sättet du kan påverka händelseförloppet. Knuffar du ner personen?
1. Hur skulle man se på det här problemet ur ett:
- Regeletiskt perspektiv
- Sinnelagsetiskt perspektiv
- Konsekvensetiskt perspektiv
Fundera ordentligt innan ni svarar. Oftast finns det inte ett svar utan flera.
2. Vad skulle du själv göra? Motivera ditt svar väl genom att tänka igenom välgenomtänkta argument till varför du skulle göra på det ena eller andra sättet. Vilken del är det som är viktig att fundera över i just det här fallet, intentionen, själva handlingen eller konsekvensen?
Uppgiften ska lämnas in och betygsättas av Alexandra.
Svaren ska vara ca. två handskrivna A4.
fredag 8 januari 2010
Fördjupning
Fördjupningsuppgift
Ni ska nu välja ett fördjupningsområde inom området klass, genus eller etnicitet.
Ni kan arbeta i par eller individuellt. Om ni arbetar i par förväntar jag mig bättre kvalité på arbetet och att den egna undersökningen är större. Dock ska man inte skriva längre.
Tanken med arbetet är att ni ska välja ett område ni vill undersöka närmare inom områdena klass, kön eller etnicitet.
Arbetet ska innehålla:
Inledning:
Vad kommer arbetet att handla om? Vilket problemområde är det ni ska undersöka? Varför tycker ni att det här är ett intressant område att skriva om? Kan ni formulera en specifik fråga kring det ni ska undersöka? Ni får här gärna skriva lite om varför ni tycker att detta är intressant att undersöka närmare.
Huvuddel:
Den delen ska bestå ut av två områden.
Den första delen ska berätta lite kort bakgrunds fakta om det område ni skriver om. Om ni skriver om etnicitet kan det handla om invandring i Sverige, om genus kan ni berätta om någon aktuell undersökning ni läst om, o.s.v.
Den andra delen ska bestå ut av en egen undersökning. Denna undersökning kan vara antingen en intervju, enkätundersökning eller en observations studie.
I denna del är det viktigt att ni berättar hur ni har gått till väga när ni gjort er undersökning. Hur många har ni fråga?, Hur länge tittade ni?, Vilka frågor ställde ni?
O.s.v. en tumregel när man gör en egen undersökning är att ni i arbetet ska beskriva er metod så tydligt att jag som läsare skulle kunna göra exakt samma sak själv om jag hade lust.
Redovisa ert resultat på ett lättförståligt och läsarvänligt sätt.
Om ni har mindre än 100 deltagare i er undersökning kan man inte använda sig ut av procent när man redogör för sina resultat.
Tänk på att ni i denna del enbart ska redogöra för resultatet, inte diskutera det.
I denna del ska ni inte ha med era egna åsikter.
Analys:
Här ska ni skriva om vad ni kommit fram till ert arbete.
Om ni har formulerat en fråga i inledningen är det här som ni ska ge svar på er fråga och diskutera resultat.
Fundera på hur det kom mer sig att det område ni valt att undersöka ser ut som det gör? Om ni ser något problem med det kanske ni kan titta på lösningar på både samhällsnivå och individnivå.
Detta är en viktig del för dem som strävar efter ett högre betyg på detta arbete.
Det är här som era egna åsikter ska komma fram.
Källor:
Här ska ni skriva om vilka källor ni använt er ut av i er fördjupning. Om ni använt er av internet är det viktigt att uppge hela källan och datum när ni varit inne på sidan.
Det blir minuspoäng om man skriver t.ex. google.se eller wikipedia.
Även här i tum regeln att jag som läsare ska kunna gå in på exakt den sida ni har varit inne på om jag har lust.
Om man har använt sig av böcker ska man skriva:
Efternamn, förnamn
Titel (skrivs i kursiv stil)
Utgivningsår
Ex. Danielsson, Lars, Barnortopedi, Lund, 1994
Artikeln skriver man som följande:
Hellbom, Kerstin, Alzheimers gåta löst, Dagens Nyheter, 2003- 09-05
Mycket bra artikel arkiv finns på ert lokala bibliotek, ett bra arkiv är presstext.se (men man måste ha abonnemang för att komma in vilket biblioteken har). Många artiklar kan man dock söka efter på de stora dagstidningarnas hemsidor. Be en bibliotekarie om hjälp om ni inte hittar, de är experter.
Arbetsgång:
1. Välj ämne.
Lämna in en projektplan till mig. I den ska det stå vilket ämne ni ska arbeta med och hur ni ska gå till väga för att göra det. Diskutera gärna med mig om ni har några funderingar.
2. Hitta relevant fakta.
Genom att få tag på fakta kring det arbete ni vill jobba med så kommer ni bli inspirerade och kanske komma på olika saker ni kan tänka på när ni gör er undersökning.
3. Genomför er undersökning.
4. Börja renskriva arbetet.
5. Skriv analysen.
6. Skriv er utvärdering som ni kommer få av mig när det blir dags. (Viktigt!)
7. Lämna in fredagen den 29 januari.
Arbetet ska vara på 3- 4 sid. Dataskriva exklusive källförteckningen. Storlek 14 i teckensnitt.
Mål och betygskriterier:
Det ni ska visa på att ni kan genom den här uppgiften är:
– kunna reflektera över människors villkor och hur dessa skiftar utifrån kön och social och kulturell bakgrund,
– kunna använda olika kunskapskällor samt kunna sammanställa, bearbeta, granska och värdera uppgifter och åsikter från olika källor och opinionsbildare samt redovisa resultatet.
För G ska du ha visat att du uppnått målen med uppgiften och att ni har med alla delar i arbetet.
För VG krävs därutöver:
– Eleven analyserar och resonerar med hjälp av centrala begrepp i ämnet viktiga samhällsfrågor och deras betydelse för den framtida utvecklingen.
– Eleven beskriver hur individers och gruppers normer är beroende av kulturformer och traditioner.
– Eleven samlar in fakta om samhällsfrågor från olika kunskapskällor och värderar och drar slutsatser av dessa fakta vid en sammanställning
För MVG krävs därutöver:
– Eleven urskiljer viktiga händelser i samhället och ger förslag på vägar för individen att påverka beslut.
– Eleven jämför individers och gruppers normer och värderingar i relation till kulturformer och traditioner samt analyserar hur olika uppfattningar och konflikter kan uppstå.
– Eleven använder och sammanställer fakta från olika källor, bedömer deras relevans, granskar uppgifterna kritiskt samt skiljer på fakta och värderingar.
– Eleven ser samhällsfrågor ur olika perspektiv, visar på samband, gör överväganden och argumenterar för en ståndpunkt.
Exempel på områden är:
- Intervjua några äldre personer om hur de uppfattar att könsrollerna har förändrats under åren.
- Intervjua några invandrare om hur de tycker det är att leva i Sverige. Fördelar och nackdelar.
- Observera folk på en stormarknad en eftermiddag. Vilka är det som handlar, kvinnor eller män?
- Gör en enkätundersökning om vem som gör flest hushållssysslor hemma hos dem.
- Göra en enkätundersökning och se hur vilken uppfattning 13 åringar har om klasser. Vet dom något om det eller är de totalt omedvetna?
- Fördomar mot olika etniska grupper. Vilka fördomar finns mot t.ex. muslimer, romer, judar…
- Observera några lektioner och titta på hur mycket utrymme killarna får och hur mycket tjejerna får.
-
Att göra en egen undersökning
Vad ni än väljer at göra måste ni fundera på en relevant målgrupp. Vilka ska ni observera? Vilka är bra att fråga vid en enkätundersökning? Vilka personer är bra att intervjua?
Intervju:
Om ni använder er av denna metod ska ni ha med 2 – 4 personer (beroende på hur många ni arbetar med i gruppen).
Tänk ut relevanta frågor som gärna är öppna. Öppna frågor börjar på vad, hur och varför.
När ni redovisar ert resultat ska ni inte återge frågorna och svaren ordagrant utan de ska vara av mer sammanfattande karaktär.
Observations studie:
Hitta relevant område att titta på. Kom fram till först vad exakt det är ni vill titta på. Om ni är flera så kan ni dela upp det. Fundera på hur mycket och hur länge ni behöver observera för att få ett bra resultat.
Gör anteckningar medan ni gör den som ni kan återge sedan.
Enkätundersökning:
Formulera ett par bra korta frågor som man enkelt kan svara på. Det kan vara ja eller nej svar, 1-10 svar eller något annat enkelt system.
Tänk på att redovisa resultatet på ett bra och tydligt sätt.
Ni ska nu välja ett fördjupningsområde inom området klass, genus eller etnicitet.
Ni kan arbeta i par eller individuellt. Om ni arbetar i par förväntar jag mig bättre kvalité på arbetet och att den egna undersökningen är större. Dock ska man inte skriva längre.
Tanken med arbetet är att ni ska välja ett område ni vill undersöka närmare inom områdena klass, kön eller etnicitet.
Arbetet ska innehålla:
Inledning:
Vad kommer arbetet att handla om? Vilket problemområde är det ni ska undersöka? Varför tycker ni att det här är ett intressant område att skriva om? Kan ni formulera en specifik fråga kring det ni ska undersöka? Ni får här gärna skriva lite om varför ni tycker att detta är intressant att undersöka närmare.
Huvuddel:
Den delen ska bestå ut av två områden.
Den första delen ska berätta lite kort bakgrunds fakta om det område ni skriver om. Om ni skriver om etnicitet kan det handla om invandring i Sverige, om genus kan ni berätta om någon aktuell undersökning ni läst om, o.s.v.
Den andra delen ska bestå ut av en egen undersökning. Denna undersökning kan vara antingen en intervju, enkätundersökning eller en observations studie.
I denna del är det viktigt att ni berättar hur ni har gått till väga när ni gjort er undersökning. Hur många har ni fråga?, Hur länge tittade ni?, Vilka frågor ställde ni?
O.s.v. en tumregel när man gör en egen undersökning är att ni i arbetet ska beskriva er metod så tydligt att jag som läsare skulle kunna göra exakt samma sak själv om jag hade lust.
Redovisa ert resultat på ett lättförståligt och läsarvänligt sätt.
Om ni har mindre än 100 deltagare i er undersökning kan man inte använda sig ut av procent när man redogör för sina resultat.
Tänk på att ni i denna del enbart ska redogöra för resultatet, inte diskutera det.
I denna del ska ni inte ha med era egna åsikter.
Analys:
Här ska ni skriva om vad ni kommit fram till ert arbete.
Om ni har formulerat en fråga i inledningen är det här som ni ska ge svar på er fråga och diskutera resultat.
Fundera på hur det kom mer sig att det område ni valt att undersöka ser ut som det gör? Om ni ser något problem med det kanske ni kan titta på lösningar på både samhällsnivå och individnivå.
Detta är en viktig del för dem som strävar efter ett högre betyg på detta arbete.
Det är här som era egna åsikter ska komma fram.
Källor:
Här ska ni skriva om vilka källor ni använt er ut av i er fördjupning. Om ni använt er av internet är det viktigt att uppge hela källan och datum när ni varit inne på sidan.
Det blir minuspoäng om man skriver t.ex. google.se eller wikipedia.
Även här i tum regeln att jag som läsare ska kunna gå in på exakt den sida ni har varit inne på om jag har lust.
Om man har använt sig av böcker ska man skriva:
Efternamn, förnamn
Titel (skrivs i kursiv stil)
Utgivningsår
Ex. Danielsson, Lars, Barnortopedi, Lund, 1994
Artikeln skriver man som följande:
Hellbom, Kerstin, Alzheimers gåta löst, Dagens Nyheter, 2003- 09-05
Mycket bra artikel arkiv finns på ert lokala bibliotek, ett bra arkiv är presstext.se (men man måste ha abonnemang för att komma in vilket biblioteken har). Många artiklar kan man dock söka efter på de stora dagstidningarnas hemsidor. Be en bibliotekarie om hjälp om ni inte hittar, de är experter.
Arbetsgång:
1. Välj ämne.
Lämna in en projektplan till mig. I den ska det stå vilket ämne ni ska arbeta med och hur ni ska gå till väga för att göra det. Diskutera gärna med mig om ni har några funderingar.
2. Hitta relevant fakta.
Genom att få tag på fakta kring det arbete ni vill jobba med så kommer ni bli inspirerade och kanske komma på olika saker ni kan tänka på när ni gör er undersökning.
3. Genomför er undersökning.
4. Börja renskriva arbetet.
5. Skriv analysen.
6. Skriv er utvärdering som ni kommer få av mig när det blir dags. (Viktigt!)
7. Lämna in fredagen den 29 januari.
Arbetet ska vara på 3- 4 sid. Dataskriva exklusive källförteckningen. Storlek 14 i teckensnitt.
Mål och betygskriterier:
Det ni ska visa på att ni kan genom den här uppgiften är:
– kunna reflektera över människors villkor och hur dessa skiftar utifrån kön och social och kulturell bakgrund,
– kunna använda olika kunskapskällor samt kunna sammanställa, bearbeta, granska och värdera uppgifter och åsikter från olika källor och opinionsbildare samt redovisa resultatet.
För G ska du ha visat att du uppnått målen med uppgiften och att ni har med alla delar i arbetet.
För VG krävs därutöver:
– Eleven analyserar och resonerar med hjälp av centrala begrepp i ämnet viktiga samhällsfrågor och deras betydelse för den framtida utvecklingen.
– Eleven beskriver hur individers och gruppers normer är beroende av kulturformer och traditioner.
– Eleven samlar in fakta om samhällsfrågor från olika kunskapskällor och värderar och drar slutsatser av dessa fakta vid en sammanställning
För MVG krävs därutöver:
– Eleven urskiljer viktiga händelser i samhället och ger förslag på vägar för individen att påverka beslut.
– Eleven jämför individers och gruppers normer och värderingar i relation till kulturformer och traditioner samt analyserar hur olika uppfattningar och konflikter kan uppstå.
– Eleven använder och sammanställer fakta från olika källor, bedömer deras relevans, granskar uppgifterna kritiskt samt skiljer på fakta och värderingar.
– Eleven ser samhällsfrågor ur olika perspektiv, visar på samband, gör överväganden och argumenterar för en ståndpunkt.
Exempel på områden är:
- Intervjua några äldre personer om hur de uppfattar att könsrollerna har förändrats under åren.
- Intervjua några invandrare om hur de tycker det är att leva i Sverige. Fördelar och nackdelar.
- Observera folk på en stormarknad en eftermiddag. Vilka är det som handlar, kvinnor eller män?
- Gör en enkätundersökning om vem som gör flest hushållssysslor hemma hos dem.
- Göra en enkätundersökning och se hur vilken uppfattning 13 åringar har om klasser. Vet dom något om det eller är de totalt omedvetna?
- Fördomar mot olika etniska grupper. Vilka fördomar finns mot t.ex. muslimer, romer, judar…
- Observera några lektioner och titta på hur mycket utrymme killarna får och hur mycket tjejerna får.
-
Att göra en egen undersökning
Vad ni än väljer at göra måste ni fundera på en relevant målgrupp. Vilka ska ni observera? Vilka är bra att fråga vid en enkätundersökning? Vilka personer är bra att intervjua?
Intervju:
Om ni använder er av denna metod ska ni ha med 2 – 4 personer (beroende på hur många ni arbetar med i gruppen).
Tänk ut relevanta frågor som gärna är öppna. Öppna frågor börjar på vad, hur och varför.
När ni redovisar ert resultat ska ni inte återge frågorna och svaren ordagrant utan de ska vara av mer sammanfattande karaktär.
Observations studie:
Hitta relevant område att titta på. Kom fram till först vad exakt det är ni vill titta på. Om ni är flera så kan ni dela upp det. Fundera på hur mycket och hur länge ni behöver observera för att få ett bra resultat.
Gör anteckningar medan ni gör den som ni kan återge sedan.
Enkätundersökning:
Formulera ett par bra korta frågor som man enkelt kan svara på. Det kan vara ja eller nej svar, 1-10 svar eller något annat enkelt system.
Tänk på att redovisa resultatet på ett bra och tydligt sätt.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)